新冠肺炎疫情对新学期的教学提出了前所未有的挑战，也对“互联网+”教学提供了快速发展的机遇。《大学生就业创业指导》是全校必修课，本学期有75个教学班，3274名学生选课。作为一门从2017年春季开始进行“线上SPOC课程+线下实训翻转”的线上线下混合式教学课程，师资团队积累了一定的在线教学经验，上学期期末也进行了为期半天的集体备课，41名任课教师建立了课程师资qq群随时沟通，为新学期开课作了较充分的准备。
但是如何将原计划线下实训翻转课转移到线上来，对我们提出了巨大的挑战。为此，课程团队针对每次实训课专门分组进行教学设计，形成每次课程的操作流程、教案、课件等材料，并在学院教学院长、教学秘书支持下通过云端集体备课会与全体教师分享。老师们在教学平台组建模拟师生班级，还把家人注册成学生账户，进行不同角色体验。最后，确定了“课前慕课学习+课堂互动体验+课后实践反思”的学习模式，并选定了智慧树翻转课直播、QQ群课堂+智慧树翻转课工具、QQ群课堂+QQ群信息、QQ群语音文字等4个课堂互动预案。
大学生就业创业指导是一门以职业、就业、创业为主要话题的生涯教育实务性课程，具有天然的课程思政元素。课程组采集了校园实景视频的上课铃声，“跟着大白鹅去上课”的上课铃视频快速把同学们融入云端课堂，既让大家体验了久违的上课仪式感，又进行了很好的爱校荣校教育。课程组还在第一节课运用了“成就感事件”反思实践引导工具，引导学生在欣赏、反思自己生涯的同时如何面向未来，要求同学们“面对新冠肺炎疫情，如何去做一件小事情，继续创造你的价值”。
课程团队还响应教育厅号召，共享课程资源、支持兄弟高校开展相关课程教学。目前，由课程团队建设的《大学生就业与创业指导》慕课，本学期仅在智慧树平台就有1.2万名学生选课。同时，课程团队的翻转方案、教案课件等材料也无偿提供给兄弟高校教师使用，帮助老师们解决上课的真正痛点。
以下是部分老师们关于首次在线课程的经验和体会：
相约在云上
--徐丽玲
尽管课程组前期进行了集体云备课，我也提前一天跟学生进行了网课测试，但是第一次网上授课，仍然十分忐忑，总担心上课的时候网络卡了，声音没了，画面糊了……
所以上课前半个小时，我就开启了直播，写好了开场白，焦急地等待在电脑前，看到同学们陆续进入直播室，我打开课程组准备的配有上课铃声的学校小视频，同学们一下子兴奋起来啦，“异口同声”地表示想念菜园，想念大白鹅了。
在整个上课过程，用了智慧树翻转课堂直播+QQ直播课堂，没有卡顿，非常顺利，虽然感觉自己对着屏幕自言自语，但是能感受到同学们的积极配合和热烈参与，尤其在答疑、投票等互动环节，参与率特别高，比以往线下课堂的积极性高涨很多。
整节课下来，感觉同学们挺喜欢网上的交流形式，也收获了同学们的好评，内心还是挺幸福的。虽然疫情把我们阻隔在了屏幕两端，但网络课堂，让我们实现了足不出户的教书育人，实现了“停课不停学”。或许，今后我们更要好好利用网络，开发更多的“云课堂”，给予学生更多的帮助和指导，助力学生的成长成才。
教学“主播”初体验
--林健林
我们这门《大学生就业与创业指导》课程采取的形式是MOOC+线上直播+小组实战的形式，虽然我们这门课前期已经录制了线上慕课，但是原本的线下见面搬到了线上，变成了直播课，对于我们整体课程授课有了一定挑战。我们课程组在上个学期就组织集体备课，这个学期又针对线上直播开展备课研讨，召开线上集体备课会，大家尝试平台各种用法，各显灵通，积极分享讨论，为开展线上教学准备了数个备选方案，确保开课万无一失。
今天是线上直播第一天，我们课程也如期上线。作为“主播”的我，从下午就开始调试平台设备，准备教学资料和素材，和课程助教在线沟通，就为第一次上播任务顺利完成。总体来说，这次课程进行的非常顺利，学生积极参与课堂讨论，平台翻转工具让教学体验感更好了，也达到了预期的教学目标。
与时俱进，让在线教学更接地气
--李靓
网上有个段子，2000年梦想杯作文大赛特等奖的节选里有这样一句话，“到了2020年，老师和学生们都不用去学校了，在家里就能上课。”没想到，我们曾经幻想的未来世界，在今天会以这样一种特殊的方式实现。
一开始接到线上教学通知时，我对自己网络主播的这个职业规划是拒绝的：一个人对着屏幕讲课会不会很尴尬？要在自言自语中度过这90分钟吗？但是，犹豫归犹豫，课前准备、网课平台选择和学习还是提上了日程。雨课堂、智慧树、QQ群课堂、钉钉……互联网在线教育平台在这段特殊时期多点绽放全面开花，为我们提供了诸多选择和帮助。每个平台都有各自的特点，结合课程需求，我在《大学生就业与创业指导》这门课上选择了智慧树和QQ群课堂，前者功能性和课程匹配性更强，后者流畅性和互动性更有优势。
3月2号开课首日，我用智慧树翻转课堂上了第一节导论课。由于课程时间错峰安排在晚上，因此整个直播过程非常顺畅，几乎没有卡顿现象。翻转课采用的授课模式是教师课件、语音单向传送，互动模式是学生通过弹幕文字实时反馈，所以和线下面对面授课相比，我感觉授课节奏会明显加快，原先在教室里要讲90分钟的内容，我们对着屏幕可能50分钟就讲完了，但是另一方面，空出来的课时为我们和学生交流互动提供了更完整和更宽裕的时间。老师们应该都深有体会，从前在教室里想和学生互动交流时，当一句“有没有同学可以回答一下我的问题”还没有完全说出口，大家已经纷纷低下了头，深怕一个对视就会叫到自己。但是在线上授课过程中，有了文字实时互动，学生的话匣子明显打开了，参与课堂讨论的热情也很高。根据智慧树翻转课后台数据显示，第一节《大学生就业与创业指导》导论课，45位学生中，通过文字弹幕参与提问互动的有43人，参与率达到了95.5%，李老师在线热泪盈眶！教育方式、教学方法要想接地气，果真是要与时俱进，接近学生、接近需求，直播课程或许会为我们的教育教学方式打开新世界的大门。
话说回来，同学们，如果你们觉得老师讲得好，“666”刷起来！
人远了，心更近了
--江帆
疫情当前，"离校不离教，停课不停学”！这周首次尝试《大学生就业创业指导》课程的“线上教学"。
总体来说，课前预设的教学目标基本达成，学生反馈除了设备出现了一点点故障，教学效果还算可以。传统课堂上，师生可以直接交流反馈，老师会根据课堂随时调整自己的节奏，但线上直播时，压力明显变大，同学们都是用手机或者电脑来听课，他们可以听到老师，但是老师看不到也听不到他们，需要学生及时反馈，才会觉得安心。为了吸引同学的注意力，需要多放干货，多互动。直播课也有一个有趣的现象，师生虽然相隔屏幕两端，但是距离仿佛更近。在网上，学生的提问和互动更加积极主动，对问题的分析和讨论也更加丰富和深入。
为了达到线上教学一个好的效果，必须充分做好课前准备。一方面要了解教学平台，我使用的是QQ课堂和智慧树两个平台，经过前期不断的调试，根据我们课程的需要，摸索出最适合我自己的是在智慧树上使用签到、头脑风暴等功能，在QQ课堂进行直播。使用下来比较顺畅，也满足教学要求。另一方面要细化教学内容。如何导入，如何结合学生实际授课，如何结尾等等都需要反复斟酌与磨合，甚至可以将直播和录播功能结合起来，使得授课更加灵活。
线上教学模式是一个趋势，对我来说也是个挑战。首先要持开放的心态，接受新兴事物，充分利用各种技术平台积极的一面，为教学服务。其次要继续熟练掌握各教学平台的功能。再次要及时进行线上教学反思，结合网络教学的特征认真备课，逐步提高自己的线上教学水平。
你安好，我无恙。相信疫情终将过去，线上教学虽然有别样的精彩，我们还是希望能在春暖花开时，跟同学们面对面相见！
